学以成人从根本上来说，人类是一种哺乳动物。人类本应从树林中来，到荒野中去；目标本应是填饱肚子，繁衍生息。但如今，人类脚踏实地、仰望星空，创造无数奇迹。显然学习是生物认识世界的方式。通过学习自然界的规律，利用规律，从而更好的生存——人如此，而动物也如此。理性的学习给所有生物提供了充足的食物、安全的避难所。而视今日所取得的成就，人类之所以成为高等动物，区别于飞禽走兽，是由于人类有庞大的社群。人类在社群中的交互、传承，带来真正有效推动人类进步的学习；这种真正的学习，让人成为名副其实的人。故，为了成为名副其实的人，首先要学会在社会中与他人相处，从人类文明中汲取信息。一个人的思想有限，而全地区、全世界的人类集合体的思想是无限的。人的世界观是以亲身经历形成的，止步于眼前的人，就仿佛看书只翻到了第一页。只有与他人交流，才有更加完善的思想。至于传承，给了人更高的维度，时间维度。人类科技的发展离不开一代又一代前辈的努力。实际上，从结绳记事起，对前人经验的重视与学习就注定人类是区别于其他生物的物种。社群的学习带来人类复杂的思想。人很弱小，就像一根芦苇，但是可贵在是一根有思想的芦苇。宝贵的思想让人类产生对世界无限的渴望，人类的学习已经从理性发展到感性。越过瀚海，跨过麦田，人类凝视海洋、仰望星空，这并不能给人类的物质生活带来任何好处，却满足了精神世界，从而摘星揽月。这种从人类社会交流碰撞中习得的浪漫，让人更像一个人。学习之习，繁体汉字是“習”。原意是雏鸟以其弱小翅膀，第一次、一次又一次尝试在空中翱翔，是在习得知识后，努力的实践，将知识运用。人类学习，也不可忽视运用的重要。当我们沉淀了充足的知识储备，蕴含高深的思想，我们也需要将知识表达于社会，于民族、乃至全人类分享成果——改造世界。清末民初，大量留学生出国学习先进文化，目的无他，为的是救中华民族于危急存亡。他们打击封建王朝的腐朽统治，将先进文化带回国内，解放人民的思想；他们肩负的是民族社稷之大义。正是这种责任感与使命感，积极的推动了国内现代化的进程。当今中国提出的“人类命运共同体”，也是为了将发展的经验和红利带给世界。至此，人类生存的意义，早已脱离为自己谋生。人是有求知欲的生物，是结合了理性与感性的生命——学习，让人在基本的自然选择中生存；学习，让人向往美丽浪漫的远方。学，以成人。